ADMIRÁVEL MUNDO NOVO - Poesia de Marcelo Roque

Sejam as máquinas visíveis ou invisíveis
é o meu sangue quente
que corre entre suas juntas frias
Alimentando-as com a vida, até então,
restrita as fibras de minha carne
Reinventando assim o meu corpo
e expandindo minh'alma,
para além das fronteiras do meu peito



Marcelo Roque

LOUCURA - Marcelo Roque

Sonho com um mundo onde loucura,

não seria rasgar dinheiro,

loucura, seria rasgar um poema



Marcelo Roque

A PROFESSORA Juscelana Maria Dias ESCREVE COMENTÁRIO SOBRE O ENSINO RELIGIOSO AQUI NO BLOG

Anônimo deixou um novo comentário sobre a sua postagem "POLÊMICA : RELIGIÃO NAS ESCOLAS PÚBLICAS":

Em nome da educação um cuidado se faz urgente: a Formação Humana Integral nas escolas públicas. Quanto ao Ensino Religioso, os aspectos informativos da cultura geral religiosa já são contemplados na disciplina “História”. E quanto ao aprofundamento prático, o lugar mais indicado são as várias igrejas que recebem as pessoas com prazer.
As crianças e os adolescentes clamam uma ajuda na formação da personalidade. Faz-se necessário na escola uma disciplina com a mesma seriedade da matemática e da língua portuguesa que tenha o foco na formação humana. Não dá para ser um conteúdo apenas transversal. Ele deve ser transversal, mas com uma disciplina daquele conteúdo. Como o aluno vai entender que os princípios (ético/moral; físico/corporal; mental/psicológico; espiritual/transcendental; mundial/cosmológico; etc.) fundamentais para a vida equilibrada e saudável são importantes, se não fazem parte do currículo escolar como fazem as outras disciplinas? E ainda mais se se tratar de uma disciplina de “matrícula facultativa”?
Faz-se urgente um curso de graduação e pós-graduação específico para a formação de profissionais em vista da formação humana nas escolas. Conteúdo não falta para tal. Já o Ensino Religioso cada Igreja tem os seus princípios e até mesmo os seus cursos para quem deseja aprofundar.
Não dá mais para fingir que não estamos vivenciando um desnorteamento e uma superficialidade na escolas quanto à seriedade que o futuro exige do ser humano. Aumenta cada vez mais o despreparo dos alunos para a vida que em grande parte provém do desequilíbrio social/familiar cujo peso recai sobre as escolas. Há de se ter uma formação que conte com todas as áreas para que o mínimo indispensável para uma vida integrada saudável seja repassado aos alunos ( a área da saúde, do jurídico, da segurança, os valores universais, etc.); o que uma Formação Humana deve abraçar considerando o conjunto destes princípios na vida. A salvação não se dá sem a humanização.
Vamos lutar em favor de um futuro melhor para as crianças e os adolescentes! Para mim a Formação Humana nas Escolas com profissionais especificamente da área é uma porta favorável e eficaz para uma grande mudança nos procedimentos didático pedagógico nas Escolas. Porém um curso especificamente com este foco parece que ainda não existe. Não é a filosofia e nem a teologia. É mesmo a formação integral para a vida.
Professora
Juscelana Maria Dias

LINK DA POSTAGEM : http://sarauxyz.blogspot.com/2009/09/polemica-religiao-nas-escolas-publicas.html
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Respondo a este comentário que este curso que a professora propõe com foco na formação humana ,não deveria existir isoladamente,deveria sim haver uma mudança radical na universidade e em todos os níveis da educação,desde a pré-escola!!
Como isso poderia demorar muito, proponho que o governo conheça a ASSOCIAÇÂO POLITEIA,e isto não é propaganda comercial, isto é total convicção por experiência própria de que esta associação formada por sociólogos ,pedagogos e etc da USP, GENIAIS!! onde uma grande mulher : HELENA SINGER, encabeça esta associação e tem total competência para colocar nossa educação nas alturas! Neste curso que fiz em 2005 falou-se sim sobre religião através da obra de Tolstói.
Este grande pensador que fez crítica vital ao cristianismo e aos que se consideram cristãos e que nunca foram de verdade! Outra grande referência ao humanismo ali tratada foi Janusz Korczak ,que foi um médico educador judeu e que por conta de seu humanismo e amor a suas crianças, preferiu morrer nas câmaras de gás do Nazismo (junto com as crianças), a ter de negociar a própria vida com Hitler!
Enfim, alguns autores esquecidos pela história foram relembrados neste curso hiper humanizante e hiper realista, nos colocando com os dois pés e a alma neste mundo doido de hoje onde as tecnologias precisam urgentemente serem reconhecidas e absorvidas por todos nós antes que elas nos engulam! Por tanto professora Juscelana, pode acreditar que um curso já existe para humanizar de verdade os trabalhadores da educação!! e este curso qualquer pessoa pode fazer, não precisa ser graduado, pós graduado, mestrando ou nada disso!! é preciso ter tido a vontade e a consciência de que se tem uma missão na vida! a de ser ser humano e cooperar com este mundo!!

*livros de JANUSZ KORCZAK : "COMO AMAR UMA CRIANÇA" e
"QUANDO EU VOLTAR A SER CRIANÇA"

LIVRO DE TOLSTÓI : "O REINO DE DEUS ESTÁ EM VÓS"

LIVRO DE ROUSSEAU : "EMÍLIO"

LIVRO DE HELENA SINGER : "REPÚBLICA DE CRIANÇAS"

LIVRO DE IVAN ILLICH : "SOCIEDADE SEM ESCOLAS"

LIVRO DE PAULO FREIRE : "PEDAGOGIA DA AUTONOMIA"

**lógico que há muitos outros livros

SITE DA ASSOCIAÇÃO POLITEIA : http://www.politeia.org.br/tiki-index.php

Nadia Stabile - 10/09/09

TANTA CIÊNCIA, TANTA ARTE, TANTAS GUERRAS, TANTAS POLÊMICAS E MUITOS NÃO TEM NEM O QUE VOMITAR!

Eis o que nos dizem as estatísticas:

- Há 800 milhões de pessoas desnutridas no mundo.

- 11 mil crianças morrem de fome a cada dia.

- Um terço das crianças dos países em desenvolvimento
apresentam atraso no crescimento físico e intelectual.

- 1,3 bilhão de pessoas no mundo não dispõe de água
potável.

- 40% das mulheres dos países em desenvolvimento são
anêmicas e encontram-se abaixo do peso.

- Uma pessoa a cada sete padece fome no mundo.

FONTE: http://www.pime.org.br/mundoemissao/fomesolucao.htm

hoje descubro porque nunca quis ser artista

"o belo é reacionário"

a produção artística da elite é reacionária,
mantém o status quo.
desde o início da história por poucas vezes
a arte não foi reacionária.
pura contradição,como pode acontecer isso?
justo a arte,que deveria libertar o ser humano...
hoje descubro porque nunca quis ser artista!
pra que? para alimentar egos mortos de fome?
para manter tudo como está?
para manipular cabeças?
ou para anestesiá-las?
não sou esteta da elite,
só sei que se o mundo está todo errado,
porque a arte estaria certa?

Nadia Stabile - 01/08/09

*antes tarde do que nunca!
só hoje descubro de verdade porque nunca quis ser artista.
mas se é que nasci pra me comunicar,
escolho comunicar a arte dos que são invisíveis a olho vestido!
a verdadeira arte é a marginal!

O DIREITO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988

1 – o direito à vida e à saúde

§ 1º. O Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança e do adolescente, admitida a participação de entidades não governamentais e obedecendo os seguintes preceitos:

I - aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à saúde na assistência materno-infantil;

II - criação de programas de prevenção e atendimento especializado para os portadores de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos e obstáculos arquitetônicos.

§ 2º. A lei disporá sobre normas de construção dos logradouros e dos edifícios de uso público e de fabricação de veículos de transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência.

2- o direito à proteção especial

§ 3º. O direito à proteção especial abrangerá os seguintes aspectos:

I - idade mínima de quatorze anos para admissão ao trabalho, observado o disposto no artigo 7º, XXXIII;

II - garantia de direitos previdenciários e trabalhistas;

III - garantia de acesso do trabalhador adolescente à escola;

IV - garantia de pleno e formal conhecimento da atribuição de ato infracional, igualdade na relação processual e defesa técnica por profissional habilitado, segundo dispuser a legislação tutelar específica;

V - obediência aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento, quando da aplicação de qualquer medida privativa da liberdade;

VI - estímulo do Poder Público, através de assistência jurídica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhimento, sob a forma de guarda, de criança ou adolescente órfão ou abandonado;

VII - programas de prevenção e atendimento especializado à criança e ao adolescente dependente de entorpecentes e drogas afins.

3- o direito de proteção contra a violação dos direitos

§ 4º. A lei punirá severamente o abuso, a violência e a exploração sexual da criança e do adolescente.

4- os direitos civis

§ 5º. A adoção será assistida pelo Poder Público, na forma da lei, que estabelecerá casos e condições de sua efetivação por parte de estrangeiros.

§ 6º. Os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação.(...)

LEIA MAIS EM :

FONTE : http://www.mp.ma.gov.br/site/centrosapoio/infJuventude/doutDireitoCriancaAdol.doc

Hermógenes - Deus me Livre de Ser Normal

Poema do documentário Hermógenes - Deus me Livre de Ser Normal , produzido por Marcelo Buainain, e exibido pela TV Cultura. Locução de Carlos Vereza.

As 200 crianças do Dr. Korczak (autor dos livros "COMO AMAR UMA CRIANÇA" e "QUANDO EU VOLTAR A SER CRIANÇA")

Em 1942, tropas nazistas colocaram 200 órfãos judeus em um trem.
Destino: Campo de Concentração de Treblinka.
Para ele a vida valia menos que o destino destas crianças.

"COMO AMAR UMA CRIANÇA" JANUSZ KORCZAK (livro e um pouco da história deste extraordinário homem)

Janusz Korczak: Como amar uma criança...

Rafael F. Scharf
Vice-Presidente da Associação Internacional Janusz Korczak da Inglaterra

A vida de Janusz Korczak é tão tocante que, ao contá-la, é necessário evitar a ênfase patética que se impõe, a fim de permanecer-se fiel àquele sobre o qual falamos.

Ele era, na mais profunda acepção do termo, um homem simples, toda afetação lhe era estranha. É certo que ele não imaginava que seu nome seria célebre, e é por isto que cada vez que o glorificamos publicamente, inaugurando um monumento em sua homenagem, eu me pergunto qual seria o seu comentário se sua boca de pedra pudesse falar.

Sua história foi recontada inúmeras vezes e continuará sendo, porque ela mostra melhor, sem dúvida, não importando o caso particular, o horror inexprimível da última guerra e a exterminação dos judeus poloneses.

Em 5 de agosto de 1942, durante a liquidação do gueto de Varsóvia, os hitleristas ordenaram o agrupamento das crianças do orfanato de Korczak e o envio das mesmas ao campo de morte de Treblinka. O ‘Velho Doutor’ reuniu duzentos pupilos, os fez colocar-se sabiamente em fileiras e, à sua frente, partiu com eles para o ‘Umschlagplatz’, no cruzamento das ruas Stawki e Dzika, onde todos foram colocados em vagões de carga e enviados para os fornos crematórios.(...)

LEIA MAIS EM : http://www.rubemalves.com.br/comoamarumacrianca.htm.

Michael Moore em Cuba - (AMIGO OSCAR ENVIA)

O que é humanismo, o que é civilidade, como poderia ser a humanidade!
Oscar - 10/06/09