MULTIVERSIDADE NA ESCOLA - Sympla

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MULTIVERSIDADE NA ESCOLA - Sympla

MULTIVERSIDADE NA ESCOLA

Como
configurar um ambiente de investigação-aprendizagem openscience em sua escola.

Capacitação teórica e opção de programa
prático para educadores e gestores escolares e extraescolares.

Programa intensivo de aprendizagem para
agentes de educação que desejam configurar novos ambientes inovadores de
pesquisa ou investigação em escolas e outras organizações

CAPACITAÇÃO - PARTE TEÓRICA

Turma 2 - Junho: imersão, sábado (09h00-18h30
com executive-luncheon) no dia 28/06/2014

PROGRAMA PRÁTICO

Depende da agenda da escola interessada:
esta parte é realizada na própria escola, com as pessoas que fizeram a parte
teórica e os demais agentes envolvidos (professores, funcionários, gestores,
inclusive diretores, alunos e pais). É a cocriação de uma solução local e
particular.

Preço: a combinar

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO

Módulo 1 (2h) |
A APRENDIZAGEM NA SOCIEDADE-EM-REDE

09h00-09h15 -
Apresentação do Programa

09h15-10h15 -
Exposição dialogada: Redes sociais e sociedade-em-rede

10h15-10h45 -
Exposição dialogada: Redes Sociais e Aprendizagem, O que é aprendizagem em
rede, Aprendizagem e fenomenologia da interação, Visões cognitivistas,
behavioristas, construtivistas, conectivistas e autopoiéticas de aprendizagem,
Visões interativistas de aprendizagem

10h45-11h00 -
Intervalo para o café

11h00-11h15 -
Conversação: Ensino x Aprendizagem

Módulo 2 (2h) |
SCHOOLING E UNSCHOOLING

11h15-11h45 -
Conversação em grupos: Qual o futuro da escola?

11h45-12h15 -
Exposição dos grupos

12h15-13h00 -
Apresentação de história e cases: Quais as experiências que repetem passado e
antecipam futuro sobre escolarização e desescolarização? Escola e Educação
Não-Formal Complementar à Escola, Escola, Nova Escola, Escolas Experimentais e
Revolucionárias, Experiências Extra-Escolares Participativas, Experiências
Não-Escolares virtuais, Experiências Não-Escolares P2P, Livre aprendizagem:
aberta, distribuída e interativa, Homeschooling, Communityschooling e
Communityunschooling

13h00-14h00 -
Intervalo para o almoço-executivo

14h00-14h15 -
Conversação: Comunidades de aprendizagem em rede, Redes de livre-aprendizagem,
A indissolubilidade da investigação-aprendizagem

Módulo 3 (2h) |
OPENSCIENCE

14h15-15h15 -
Exposição dialogada: Aprendizagem e Ciência, O que é ciência? ClosedScience e
OpenScience

15h15-16h15 -
Conversação: Ciência é uma propriedade da escola (academia)? Cientista é apenas
quem foi autorizado a fazer ciência por algum tribunal epistemológico
(universidade)? Existe apenas um método científico? Existe apenas uma ciência?
Escola, Universidade, Multiversidade

16h15-16h30 -
Intervalo para o café

Módulo 4 (2h) |
MULTIVERSIDADE NA ESCOLA

16h30-17h30 -
Interação em grupos cocriativos: O que é necessário fazer - e não-fazer - para
que pessoas investiguem livremente, interagindo com outras pessoas? Como
configurar ambientes favoráveis à livre investigação-aprendizagem? Esses
ambientes são espaços físicos, conjuntos de equipamentos, reunião de
conhecimentos ou são as redes de pessoas envolvidas? É possível configurar tais
ambientes dentro de uma escola ou de outra organização hierárquica? Quais as
principais oposições e restrições que são (ou serão) encontradas? Quais são os
benefícios de criar ambientes favoráveis à livre investigação-aprendizagem? Ou:
por que vale a pena para a organização (escola ou qualquer outra) fazer tal
esforço? Como avaliar uma investigação livre? Como avaliar se um programa desse
tipo está funcionando bem?

17h30-18h15 -
Exposição dos grupos e conversação

18h15-18h30 -
Conclusões e continuidade.

LEITURAS E VÍDEOS

LEITURAS INDISPENSÁVEIS

1 - Ivan Illich (1970): Sociedade sem escolas [Desescolarizando a sociedade]

https://docs.google.com/folderview?id=0B-YLV8egGwSuWmVNWWdOSXc3bXM

2 - Humberto Maturana (s./d.): Aprendizaje o deriva ontogénica

http://pt.slideshare.net/augustodefranco/aprendizaje-o-deriva-ontognica

3 - George Siemens (2008): Uma breve história da aprendizagem em rede

https://docs.google.com/folder/d/0B-YLV8egGwSuN2ZvbWNNRFJyejQ/edit

4 - Augusto de Franco (2011): É o social, estúpido!

http://pt.slideshare.net/augustodefranco/o-social-estpido

5 - Augusto de Franco (2011): Série Fluzz 4 | Não-Escolas: a livre aprendizagem na sociedade em rede

http://pt.slideshare.net/augustodefranco/srie-fluzz-volume-4-noescolas

6 - Augusto de Franco & Nilton Lessa (2012): Multiversidade: da Universidade dos anos 1000 à Multiversidade nos anos 2000

http://pt.slideshare.net/augustodefranco/multiversidade-14430153

7 - Augusto de Franco (2013): OpenScience: roteiro para uma investigação aberta

http://pt.slideshare.net/augustodefranco/franco-augusto-2014-roteiro-para-uma-investigao-aberta-sobre-open-science

LEITURAS IMPORTANTES

1 - George Siemens (2004): Conectivismo: uma teoría da aprendizaje para la era digital

http://pt.slideshare.net/augustodefranco/uma-breve-historia-da-aprendizagem-em-rede?from=embed

2 - George Siemens (2006): Conociendo el conocimiento

http://www.slideshare.net/augustodefranco/conociendo-el-conocimiento

3 - Stephen Downes (2001-2012): Oito eBooks sobre conectivismo

http://escoladeredes.net/group/bibliotecadoconectivismo/page/ebooks-de-stephen-downes

4 - George Siemens, Stephen Downes et al. Textos sobre conectivismo

http://escoladeredes.net/group/bibliotecadoconectivismo

5 - Augusto de Franco (2010): AEL (Arranjos Educativos Locais)

http://pt.slideshare.net/augustodefranco/ael

6 - Augusto de Franco et al. (2014): Uma visão interativista da aprendizagem (Draft em elaboração)

VÍDEOS INDISPENSÁVEIS

1)
TED do Ken Robinson - How schools kill creativity (legendas em
português) Sir Ken Robinson propõe de uma forma interessante e profunda a
criação de um sistema educativo que acarinhe (em vez de minar) a
criatividade. 

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=pt

2)
Isaac Asimov prevendo o impacto da Internet: Entrevista gravada em 1988
por Bill Moyers no programa de TV World of Ideas. Asimov prevê entre
outras coisas as redes sociais e aplicações como a Wikipedia, Yahoo
Answers etc. 

http://youtu.be/CI5NKP1y6Ng

3)
Augusto de Franco - Aprendizagem e Sociedade em Rede: "Se houvesse um
indicador para medir a 'quantidade' de aprendizagem que hoje o mundo
tem, ela seria incomparável com tudo que nós já tivemos no passado..." -
Diálogos sobre a Educação, com Maurício Curi, ep. 149, Educartis.com -
29 

http://youtu.be/V_erYB4GqBM

4)
Sugata Mitra mostra como as crianças ensinam a si mesmas - Kids can
teach themselves (legendado em português) Palestrando na LIFT 2007,
Sugata Mitra fala sobre seu projeto Buraco na Parede. Jovens crianças
nesse projeto descobriram sozinhos como usar um PC — e depois ensinaram a
outras crianças. 

Ele pergunta, o que mais as crianças podem se ensinar?http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves?language=pt-br

VÍDEOS IMPORTANTES

1)
Diálogos Augusto de Franco: Conectivismo, Interacionismo, Aprendizagem
"É possível fazer algo em rede usando papel, cavaleiro e cavalo, porque é
o padrão de organização, não é a tecnologia..." - Diálogos sobre a
Educação, com Maurício Curi, ep. 149, Educartis.com - 29 Ago/2013. 

http://youtu.be/8-4qhaUrhx0

2)
A Educação Proibida - La Educación PROHIBIDA (legendado em português).
"A escola já completou mais de 200 anos de existência e ainda é
considerada a principal forma de acesso à educação. Hoje, os conceitos
de escola e de educação são amplamente discutidos em fóruns acadêmicos,
políticas públicas, instituições de ensino, meios de comunicação e
espaços da sociedade civil. Desde sua origem, o sistema escolar tem sido
caracterizado por estruturas e práticas que hoje são consideradas
completamente obsoletas e ultrapassadas. Dizemos que não acompanham as
necessidades do século XXI. Sua principal falha está em um projeto que
não leva em consideração a natureza da aprendizagem, a liberdade de
escolha ou a importância do amor e relações humanas no desenvolvimento
individual e coletivo..."

http://youtu.be/-t60Gc00Bt8

3)
Escolarizando o Mundo - Schooling the World (legendado em português).
"O filme examina o pressuposto escondido da superioridade cultural por
trás dos projetos de ajuda educacionais, que, no discurso, procuram
ajudar crianças a "escapar" para uma vida 'melhor'. Aponta a falha da
educação institucional em cumprir a promessa de retirar as pessoas da
pobreza -- tanto nos Estados Unidos quanto no chamado mundo 'em
desenvolvimento'..."

http://youtu.be/6t_HN95-Urs

4) Capitão Menino (2012):

https://www.youtube.com/watch?v=-VdGlZMawn8 

5) Logan LaPlante: "Hackschooling makes me happy" (versão legendada em português)

http://www.youtube.com/watch?v=rMHXGP8I0XE

DA DERRUBADA DAS GRADES À DERRUBADA DAS PAREDES

Horário: 26 maio 2010 de 15:00 a 17:00
Local: UMAPAZ - Univ. Aberta do Meio Ambiente e Cultura de Paz

Situada em bairro de alta heterogeneidade social e cultural, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima teve, ao longo dos anos, o privilégio de receber também uma clientela heterogênea e múltipla, apresentando problemas centrais de indisciplina, alto índice de falta dos alunos e aulas vagas, devido à elevada ausência de professores.

Para reverter esse quadro, a pedido do Conselho de Escola, a psicóloga Rosely Sayão formulou e apresentou, em setembro de 2003, uma proposta de assessoria, no sentido de se ir implantando, na Amorim Lima, dispositivos inspirados no Projeto Fazer a Ponte, Escola Portuguesa.

No dia 26 de maio, às 15h, a UMAPAZ receberá a pedagoga e diretora da EMEF Amorim Lima para falar sobre essa experiência, abordando as bases conceituais da aprendizagem, do currículo e dos valores que fundamentam o projeto ali implantado.

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Palestra – “Da derrubada das grades à derruba das paredes”

Palestrante: Ana Elisa Siqueira

Coordenação: Shirley Dayse Gomes Pellicciari

Público focalizado: educadores, pedagogos, professores, psicopedagogos, psicólogos e profissionais da educação.

Participação gratuita
Não é preciso se inscrever. Pedimos chegar com 15 minutos de antecedência.
http://romanticos-conspiradores.ning.com/events/event/show?id=2765393%3AEvent%3A19010&xg_source=msg_invite_event

MEMÓRIA VIVA

Pensar que em épocas mais amenas, tive tempo para discutir política, futebol, decifrar mensagens subliminares de filmes e músicas...
Um história é válida, reconhecendo a infantilidade do meu relato, diante do nível dos colaboradores deste blog.
Eu estudante ainda muito jovem, entediada com longas explanações e exercícios gramaticais, cursando o ensino secundário, desviei a atenção de meu professor de Português e estava em altos papos paralelos com amigas de classe.
Fui advertida com rigor e desafiada pelo meu mestre:
- Você é tão engraçadinha, dispersa. Vai ter a chance de mostrar toda o seu potencial neste exato momento. Estou convocando todas as classes, diretoria e professores, para sabatinar você no palco de nosso auditório.
Eu, entre atônita e perplexa, mas com a vitalidade e espírito de jovem anarquista (rsss) aceitei a tarefa de forma altiva.
Lá fomos para o auditório, que rapidamente ficou repleto.
Eu, firme (como uma geléia) no palco, aguardava o bombardeio de meu professor

Disse-me ele então:

- Recite e resuma a mensagem camuflada, contida em alguma  letra de música à sua escolha.

Fã incondicional do injustiçado e já falecido cantor e compositor Taiguara, coloquei-me imediatamente a recitar, diante do olhar aguçado da platéia :

" AMO O VERDE CLARO QUE CIRCUNDA
  AS PUPILAS VIVAS DE LUIZA
  O AMARELO AMENO EM SEU CABELO
  OURO VELHO, PALHA,COBRE, FENO
  AMO O AZUL,  MISTÉRIO DESSA ESFERA
  ONDE HABITA O SOL DE NOSSAS VIDAS
  BRANCO, ESSE AMOR PURO E SEM FRONTEIRAS
  SONHA FECUNDAR A TERRA INTEIRA ...

  ESSA PEQUENA, AGORA EU SEI PORQUE ELA ME AMARRA
  ELA TEM MEDO, DO BERRO, DOS ACORDES DA GUITARRA
  ESSA PEQUENA, EU QUERO TRABALHAR, ELA NÃO DEIXA
  ESSA PEQUENA, EU QUERO DAR AMOR, ELA SE QUEIXA
  ELA ME ENGANA, DEPOIS VEM CENSURAR MINHA CONDUTA
  ESSA PEQUENA,NÃO PASSA DE UMA VÃ ...
  NÃO TEM A MENTE SÃ, ESSA PEQUENA."

- O título dessa música é "Prá Luiza" e eu assisti ao show do Taiguara despedindo-se do Brasil, antes de seu exílio. Do lado de fora do Teatro Ruth Escobar, a polícia fortemente armada, esperava a saída de todos aqueles que contrariando ordens superiores e apelos familiares, insistiram em prestigiar um dos grandes poetas de nosso tempo.
Fui levada com outros tantos para averiguações no DOPS e aqui estou, sã e salva, e cada vez mais impertinente.

A mensagem da música é óbvia: uma contundente crítica à Bandeira Brasileira, símbolo maior de nosso país, desonrada pela ignorância da censura, que sem entender absolutamente nada sobre poesia ou música, tolamente deixou que essa música fosse gravada.
É isso mesmo, a Pátria tem medo quando a voz do povo se ergue e berra, da mesma forma que a força policial se volta contra todos aqueles que lutam pela individualidade e democracia, liberdade de expressão e de trabalho,  numa grande orgia de Ordem e Progresso.

Meu professor e diretor ficaram estáticos, para logo em seguida seguirem os meus colegas que me aplaudiram cheios de entusiasmo !

A lição maior está no fato de que naquela época, a despeito de toda a dureza de nosso sistema, as escolas públicas instigavam, sabatinavam, incluiam no seu currículo demonstrações artísticas, deixando fluir qualidades e dons de seus alunos, independente de sua condição ou classe social.
Já tivemos um ensino público com muito mais qualidade e lamentavelmente vimos essa força diluir-se, obrigando a todos que necessitem ingressar no mercado de trabalho pela porta da frente,  serem forçados a migrar para o ensino particular. Caso contrário, ficarão entre os relegados a um segundo plano.
Quantos dentre nossos jovens, tem um potencial muito maior do que imaginamos ?
Não adianta criticar a falta de idéias, inabilidade na escrita, na postura diante do público e adesão a planos ilícitos como o roubo das provas do ENEM.
Há que se ter consciência que a CULTURA e EDUCAÇÃO são os grandes pilares para uma sociedade mais forte, mais justa e mais lúcida.
O ser humano não pode ser limitado em seu poder de criação, descobertas e pesquisas.
Só os bem-nascidos tem direito a vencer ?
Se muitos somente criticam e se conformam com essa cruel realidade, por favor, quando sair apague as luzes ... FUI !

Gina/12.04.10

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE NO POEMA/REPENTE QUE DIZ MUNDO,MUNDO, VASTO MUNDO, SE EU ME CHAMASSE RAIMUNDO : GLORIA KREINZ DIVULGA

Poema de sete faces

Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.

As casas espiam os homens
que correm atrás de mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
não houvesse tantos desejos.

O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas.
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração.
Porém meus olhos
não perguntam nada.

O homem atrás do bigode
é sério, simples e forte.
Quase não conversa.
Tem poucos, raros amigos
o homem atrás dos óculos e do bigode.

Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu não era Deus,
se sabias que eu era fraco.

Mundo mundo vasto mundo
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, não seria uma solução.
Mundo mundo vasto mundo,
mais vasto é meu coração.

Eu não devia te dizer
mas essa lua
mas esse conhaque
botam a gente comovido como o diabo.