A importância do ensino de artes resumida por ninguém menos do que a Dra. Professora Ana Mae Barbosa.

A importância do ensino de artes resumida por ninguém menos do que a Dra. Professora Ana Mae Barbosa. 

https://www.facebook.com/adriana.fresquet/videos/10211263637893279/

https://www.facebook.com/groups/668564143309135/permalink/669081486590734/

http://sarauxyz.blogspot.com.br/2017/10/2016-mantenham-as-artes-no-curriculo-e.html#.WeBXx2iPJHY

INÍCIO 

(2016) "Mantenham as artes no currículo" e "A Experiência Artística Melhora o Desempenho Escolar?"

http://sarauxyz.blogspot.com.br/2017/10/a-importancia-do-ensino-de-artes.html#.WeBYTmiPJHY

Mantenham no currículo como disciplinas as Artes Visuais, Teatro, Música e Dança!

Publicado em: 31/01/2016 às 09:15


https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1019829378056198&id=297220866983723

https://www.change.org/p/bncc-mantenham-as-disciplinas-artes-visuais-teatro-música-e-dança-no-currículo?recruiter=311540697&utm_source=share_petition&utm_medium=copylink

Hoje temos Artes Visuais, Música, Teatro e Dança com disciplinas no currículo, do 6º ano ao Ensino Médio com professores formados em cada área. A Fundação Lemann, aliada ao MEC, quer transformar estas disciplinas em meros sub-componentes curriculares.

A estratégia de considerar as Artes SUB-componentes é SUB-repticiamente intencional com o objetivo de, sem ferir a Lei de Diretrizes e Bases, retirar Arte do currículo, não contratando professores de Artes, que ficarão atreladas as outras disciplinas.

Por exemplo, o professor de Português ilustraria suas aulas, com obras de Arte. Ao discutir o tema “ponto de vista” em Literatura, usaria a tela “As meninas” de Velasquez. Teremos aí uma excelente aula interdisciplinar mas não é apenas Arte como tema transversal que nossos estudantes do Ensino Fundamental e Médio precisam.

Precisamos de professores bem preparados e espaço para as Artes no currículo pois Arte desenvolve a inteligência, como provam as pesquisas feitas por James Catterall.

Para assinar essa petição clique aqui.

Lutemos contra a SUB ARTE no currículo!

Fonte: Change

http://desacato.info/mantenham-no-curriculo-como-disciplinas-as-artes-visuais-teatro-musica-e-danca/


A Experiência Artística Melhora o Desempenho Escolar? Resposta a EisnerPublicado em 03/12/2012 | 0 comentários
Autor(a): James S. Catterall*

O significado do envolvimento de crianças com as artes para o êxito escolar anda despertando polêmicas interessantes. As razões da controvérsia certamente incluem a popularização das idéias de Gardner sobre múltiplas inteligências (1983), além da atenção dada pela mídia às pesquisas de neurocientistas da Universidade da Califórnia que ligam formação musical a desenvolvimento cognitivo (Rauscher et al., 1997). Os argumentos a favor da instrumentalidade acadêmica são especialmente caros aos defensores das artes entre gestores de escolas e assembléias legislativas, os quais compreensivelmente procuram todas as munições disponíveis para apoiar suas campanhas em prol do aumento de verbas ou da restauração de programas de arte-educação desaparecidos já há muito tempo.

Eisner é perturbado por essas tendências. Sua reação é vigorosa e razoável. O que mais preocupa Eisner é a possibilidade de que o entusiasmo pelos fins instrumentais ou acadêmicos das artes acabe “enterrando” a correta avaliação dos resultados da arte-educação baseados nas artes e relacionados com as artes. Ele teme que se não houver um claro enfoque nas principais metas da arte-educação ligadas às artes, e dada a fragilidade dos argumentos instrumentais a favor das artes, nossa sociedade corre o risco de perder qualquer apreensão da real importância do ensino das artes.
Eisner utiliza duas abordagens para fomentar a apreciação das metas mais enfocadas nas artes. Em primeiro lugar, oferece um esquema de três níveis para ajudar o leitor a perceber e diferenciar as várias finalidades centradas nas artes e os fins ancilares que visamos com a arte-educação. Organiza com a lucidez de sempre as finalidades que descreve e as torna mais compreensíveis através de imagens.
Em seguida, Eisner constrói uma crítica feroz das pesquisas que visam demonstrar o elo entre artes e desempenho acadêmico. Diz que está cansado de ouvir tantas afirmações sobre arte e capacidade de refletir ou sobre música e geometria. Uma resposta eficaz, especialmente vindo de uma autoridade renomada tanto na arte-educação quanto em pesquisa na área educacional, é desarmar a oposição através da demolição de sua idoneidade e credibilidade. Eisner acredita que a importância da interrelação entre artes e aprendizagem escolar está sendo exagerada e que toda essa argumentação deve ser deixada de lado de modo a abrir espaço para um debate sobre o que as artes deveriam fazer.

e não consigo emprego, que país é este?

Rosane Chonchol
Especialista em Psicologia Hospitalar
Nasc.14/07/1950


Formação Acadêmica
Associação Universitária Santa Úrsula/RJ
Bacharelado - 1974
Formação em Psicologia - 1975

Estágio antes de Formada: Instituto Santa Úrsula de Psicologia Aplicada - ISUPA/RJ - Serviço de Seleção de Pessoal e Orientação Profissional.

Membro da APPIA/RJ - Associação de Psiquiatria e Psicologia da Infância e Adolescência - 1976

Pós - Graduação Latu Sensu na PUC/RJ
Especialização em Psicologia Clínica - 1978/1979

Formação em Psicanálise no Colégio Freudiano do Rio de Janeiro - 1979/1982

Análise Didática - 1979/1982
Análise Pessoal - 1975/1982

Seminários,Cursos e Sessões de Estudos Clínicos com o Prof. Dr. Juan Carlos Kusnetzoff - Psicanalista Didata da Sociedade Psicanalítica da Argentina - 1976/1978

Formação em Coordenação de Laboratório com Martha e Emílio Rodrigué - 1978/1980

Passei uma estadia no Esalem Institute - Big Sur - Califórnia, onde participei de inúmeros Workshops em 1981.

Fui Psicóloga Credenciada da Cassi (Banco do Brasil) de 1984 a 1994 , tenho mais de três décadas de experiência clínica em consultório particular, trabalhando como Psicóloga, Psicanalista e posteriormente utilizando tanbémTécnicas Holísticas.

Trabalhei como Supervisora em Psicologia Clínica no NAC - Núcleo de Atividades Comunitárias da Cruzada de São Sebastião, tendo sido convidada a assumir a direção.

Apresentei trabalhos em inúmeros Seminários Nacionais e Internacionais.

Administrei vários Grupos de Estudos de Freud e Lacan.Orientei teses, inclusive de Mestrado, sobre Psicanálise Lacaniana.

Especializei-me em Psicologia Hospitalar no Hospital Municipal Jesus,onde criei o primeiro ‘‘ Centro de Atendimento Neuropsicológico” desta Instituição.

Na URPE - Serviço de Urgências Pediátricas, introduzi o primeiro “Centro de Atendimento Neonatal” do Brasil, dando assistência e orientação psicológica à família e equipe que cuida de bebes prematuros internados na UTI desta instituição - Unidade de Tratamento Intensivo de Prematuros. Sobre este tema publiquei uma monografia no Jornal de Pediatria da Sociedade Brasileira de Pediatria: A Inter - Relação Mãe e Filho e os Efeitos da Separação Pós- Natal - Uma Revisão - Vol.46 - Fasc.6 - Junho de 1979.

Escrevi vários artigos sobre Psicologia e Psicanálise em Jornais e Revistas, por exemplo: na Pais e Filhos da Editora Bloch, na Revista Rádice Teoria e Crítica, na Revista Psicologia Atual, no Jornal do Brasil e O Globo.

Em 1984 publiquei um livro, O Rabino e o Psicanalista, pela Ed.Taurus, com prefácio (orelha) de Jorge Amado.

Trabalhei também dentro da ABBR, dando apoio terapêutico a pacientes internados.

Tendo domínio total de Inglês, Francês, Italiano e Espanhol, atendo também pacientes estrangeiros no meu consultório.

Credenciada Supervisora na Área de Psicologia Clínica a Nível de Graduação e Pós Graduação Latu Sensu pelo Conselho Regional de Psicologia.
RosaneChonchol/ Julho de 2009